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品立文化 <学校文化>
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    18新利app黄埔区光远小学

    发布时间 2019-01-10
    点击次数 2520

    服务内容: EI 环境景观(升旗台、文化长廊)



    18新利app黄埔区光远小学


    18新利app黄埔区光远小学始建于1915年,起于刘氏宗祠,历经迁址、分教点、合并、扩建,百年风雨育成了如今光远。光远小学位于以木棉为市花的广东省18新利app黄埔区,自有自强自傲、刚正向上的地域精神文明,拥有以“红棉”为精神代表的“双立”教育体系,以红棉的精神为出发点,构建“立品立人”办学特色与课程文化。

    校园地势层级丰富,立体视觉效果颇佳,构建有与红棉学校文化主题相呼应的部分景观系统,主校道放置有主题雕塑,左侧墙体展示理念文化,右侧暂缺乏主题规划与景观布局设计。

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    设计目标

    具有故事性、人文性的光远“红棉”名牌

    Ø 将时光元素与人文元素融入文化带中,填补校道上的文化空白,构建一条满足学校形象传导、价值传导、精神传导需求的文化带。

    Ø 增强校园主校道景观的品牌效应,加大标志性形象的表现力度,使“红棉”形象得到充分展示。

    Ø 增强景观与人的互动性,使景观不限于”观“,更多的应是起引导学生参与进来的功能性作用。


    设计重点

    联系性  标志性  美观性  人文性

    Ø 文化带的内容设计需与原左侧墙体内容有所联系、有所呼应,需填补左侧墙体内容上的缺失,构成一条内容完整的主校道文化带。

    Ø 需将“红棉”标志凸现出来,加强标志图形的代表性。

    Ø 重构舞台表现形式,赋予升旗台形式感与视觉冲击力,展现舞台大气效果。

    Ø 使文化带融入人的元素,让时间与人参与进学校形象展示中去,让校道充满人文氛围。



    舞台设计

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    文化长廊规划设计


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    校道文化带需包含的版块

    人文 | 归属感:文化带需有人参与进来的版块,让景观与人相互影响,增强人的主动性,人文是学校景观最大的魅力。

    理念 | 认同感:学校理念展示,将理念作为精神指引,引导师生对学校产生精神认同感。

    历史 |使命感:地域文化联系与校史发展历程,增加师生对学校的了解,产生“主人公”心理,对学校的荣辱产生使命感。

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    溯源光远 —— 光远小学发展历程照片

    追溯过往影象,重拾光远记忆。

    珍惜光远的历史,延续光远的文脉,留住光远的回忆,塑造光远的精神。

    还可延伸至广州与红棉的发展照片,辅以标语,将空间维度从学校扩至地域。

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    我耀光远 —— 光远师生重大表彰或作品

    汇聚师生成就,传播光远力量

    注重学校人文的力量,注重红棉文化内涵的保护,注重新的文化元素融入,发扬光远的精神。

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    2019 - 03 - 16
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    2019 - 03 - 13
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    2019 - 01 - 10
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